Proyecto de comunicación externa para un C.E.P.A.
En
esta actividad me piden que diseñe un proyecto de comunicación externa,
utilizando la Red y las redes, para el centro educativo en el que trabajo (un
centro de Adultos).
Se trata de identificar objetivos concretos y reales; públicos reales y pensar cómo desde una
estrategia de comunicación utilizando los medios sociales podemos dar respuesta
a esos objetivos y a responder a las demandas
de nuestros públicos, es decir, de la comunidad educativa.
Este proyecto será aplicable al menos, de
momento, a dos estudios: E.S.P.A.
(Secundaria) y Accesos P.A.U.-P.A.C. (a la universidad y a ciclo superior) y
debe atender y responder a los puntos básicos de un plan de
comunicación:
11. OBJETIVOS:
-Los
alumnos, al igual que los profesores, participarán de forma activa en su
proceso de aprendizaje. Para ello, tendrán que elaborar y enviar sus propios
trabajos personales, participar en debates, dar sus puntos de vista, aportar
nuevos materiales que encuentren en Internet,…
-
Para muchos de nuestros alumnos que, por motivos familiares o laborales,
pierden clases. De esta manera podrán comunicarse con sus compañeros de clase, y
con los profesores para conocer las tareas para la próxima clase y la materia
explicada cada día. También serán capaces de descargar apuntes, ejercicios y
trabajos extras.
-
Para los futuros alumnos, que podrán obtener información sobre los cursos y
organización del centro, comunicarse con secretaría y compartir dudas.
- Desde el
punto de vista del profesor creo que la comunicación debe ser inmediata,en los
mensajes vertidos desde dirección al profesorado, a nivel burocrático,
ordenanzas (de BOC y BOE) y publicaciones desde las respectivas delegaciones de educación.
- Los profesores pueden “subir” sus apuntes,
trabajos de clase, proponer ejercicios virtuales, calificar a sus alumnos,
enviar observaciones a los padres, proponer proyectos de trabajo...
- En cuanto al centro educativo, una directiva conectada con
su entorno tanto educativo como a niveles de centro resultaría en un
claustro más dinámico, más informado y mejor preparado para atender las
necesidades de sus alumnos.
12. PÚBLICO:
-Los
alumnos y profesores serán los que participarán en la comunicación. Como es un
centro de adultos (mayores de 18 años), no es necesaria la participación de las
familias.
* Tomando el punto de vista de la familia, debo valorarlo para algunos casos excepcionales (en los CEPAs) en que los alumnos tienen 18-23 años.
* Tomando el punto de vista de la familia, debo valorarlo para algunos casos excepcionales (en los CEPAs) en que los alumnos tienen 18-23 años.
-
Además se supone que todo el profesorado conoce y utiliza las herramientas
necesarias para informar, comunicarse y colgar información. El mayor problema es que aún algunos de nuestros alumnos no manejan las TICs y/o no disponen de Internet en casa.
13. CANALES:
Los canales(Facebook, Twitter, Diigo,
G.Nomio u otras plataformas Moodle) y la privacidad es algo que dependerá del
centro y de los alumnos.
4. CONTENIDOS- TONO- LÍNEA EDITORIAL.
Se pretende que los alumnos obtengan información actualizada del centro, sin tener que desplazarse o ser atendidos por teléfono.
Hay que destacar como claves la inmediatez de
la información y la precisión de ésta. Este plan debería involucrar a la
administración, centro, directiva, claustro y alumnado.
-- Los profesores pueden incluir información didáctica (programaciones de área-aula), “subir”
sus apuntes, trabajos de clase, proponer ejercicios virtuales, calificar a sus
alumnos, enviar observaciones, avisar de las fechas de Consejo Escolar, proponer proyectos de trabajo, actividades de refuerzo y ampliación,...
--Los
alumnos podrán , entre otras cosas, consultar resultados académicos, faltas de
asistencia, descargar apuntes del
profesor, realizar tareas interactivas, informarse de noticias del centro,
comunicarse con sus compañeros…
El tono es estándar, como en todas las comunicaciones que realizamos
El tono es estándar, como en todas las comunicaciones que realizamos
5. ACCIONES CONCRETAS y CRONOGRAMA:
En general se involucrará a todo el claustro de profesores y en alguna acción a alumnos.
Incluiríamos:
Desde el comienzo de curso y de nuevo en febrero para alumnos de cursos cuatrimestrales se les informará de nuestra página web, cómo acceder y qué consultar. También se les informará de las diferentes herramientas a utilizar.
Como hacemos los últimos años, se seguirá pidiendo las direcciones de correo electrónico para que todos los profesores nos podamos dirigir a cada grupo.
A lo largo del curso les recordaremos las TICs utilizadas y qué información aparece en cada una.
En general se involucrará a todo el claustro de profesores y en alguna acción a alumnos.
Incluiríamos:
-Una página web en la que tengan acceso a la información administrativa del centro:becas, certificados,calendario escolar, reuniones, consejos escolares,... Nos proponemos mantener siempre actualizada la web existente.
-Un blog para:
-conocer el día a día en el centro escolar,
-saber fechas de exámenes y tareas,
- que los alumnos puedan participar haciendo uso del contenido del mismo,...
-Un Twitter o Facebook, por ejemplo,que sirva como un tablón de anuncios para comunicar noticias de interés general, lograría alcanzar mejor nuestros objetivos y el posible público. Para comunicarse alumnos-profesores ya empleamos el correo electrónico (gmail) de los diferentes departamentos, pero estaría mejor emplear Diigo para colgar todo el material de apuntes y ejercicios para los alumnos. Algunos profesores ya emplean plataformas educativas de Moodle (G.nomio).
Desde el comienzo de curso y de nuevo en febrero para alumnos de cursos cuatrimestrales se les informará de nuestra página web, cómo acceder y qué consultar. También se les informará de las diferentes herramientas a utilizar.
Como hacemos los últimos años, se seguirá pidiendo las direcciones de correo electrónico para que todos los profesores nos podamos dirigir a cada grupo.
A lo largo del curso les recordaremos las TICs utilizadas y qué información aparece en cada una.
6. RESPONSABLES Y RECURSOS:
En un claustro de final de curso organizaremos ya todo: los responsables de actualizar la web del centro, cuánta dedicación necesitará cada docente, con qué apoyos y recursos tecnológicos contamos,...
Tengo que destacar que el responsable de la página web es el profesor TIC del centro. Además el próximo enero tendrá lugar un seminario en nuestro centro sobre "conocimiento y uso de las TICs" donde trataremos sobre creación de páginas web, Dropbox, G.nomio, Diigo, Prezi, PowerPoint,... y comunicación externa. Así todos los profesores, sin excepción, dominaremos todas las herramientas a emplear.
Calculo que cada profesor deberá dedicar sus dos horas semanales de CHL para actualizar los blogs, Twitter, Diigo,...
Los recursos tecnológicos con los que contamos son: 15 ordenadores en el Aula Mentor, otros 2 en la biblioteca y sala de profesores, 5 portátiles, todas las aulas con cañones y pantallas grandes con conexión a Internet, equipo de sonido con altavoces auxiliares, . . . .
En un claustro de final de curso organizaremos ya todo: los responsables de actualizar la web del centro, cuánta dedicación necesitará cada docente, con qué apoyos y recursos tecnológicos contamos,...
Tengo que destacar que el responsable de la página web es el profesor TIC del centro. Además el próximo enero tendrá lugar un seminario en nuestro centro sobre "conocimiento y uso de las TICs" donde trataremos sobre creación de páginas web, Dropbox, G.nomio, Diigo, Prezi, PowerPoint,... y comunicación externa. Así todos los profesores, sin excepción, dominaremos todas las herramientas a emplear.
Calculo que cada profesor deberá dedicar sus dos horas semanales de CHL para actualizar los blogs, Twitter, Diigo,...
Los recursos tecnológicos con los que contamos son: 15 ordenadores en el Aula Mentor, otros 2 en la biblioteca y sala de profesores, 5 portátiles, todas las aulas con cañones y pantallas grandes con conexión a Internet, equipo de sonido con altavoces auxiliares, . . . .
